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從8月進(jìn)入援疆工作后，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月，支援和皮山縣人民的熱情，推動(dòng)著我積極配和醫(yī)院及科室的工作，認(rèn)真做好查房、檢查病歷，開展高新手術(shù)，做好手術(shù)的帶教，甚至于換藥也要給予指導(dǎo)和示范，同時(shí)每周按時(shí)安排專題講課，可以說(shuō)忙的不亦樂乎。即使這樣，有時(shí)候還是會(huì)感覺自己做的不夠多，也不夠好，因?yàn)槊棵扛械接龅叫碌牟》N和新的患者時(shí)候，科室一些年輕的醫(yī)生還是茫然不知應(yīng)對(duì)，這種困擾一直不能尋見答案。

然而，在指揮部麻沖局長(zhǎng)的一句：“要留下一只不走的醫(yī)療隊(duì)”，我似乎悟出了道理，不能僅僅停留在開展手術(shù)、及查房的說(shuō)教上，甚至不能停留在讓他們被動(dòng)接受的授課上，要讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去解決問題，正是：授之以魚，不如授之以漁。所以我改變了查房的方式，并加強(qiáng)了術(shù)前討論，要求具體的管床醫(yī)生查找資料，并提出方案，同時(shí)根據(jù)特殊病例進(jìn)行討論治療方案，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)查詢，以訓(xùn)練主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)的方法，為自我提高打下基礎(chǔ)，只有這樣，才能真正的留下有繼續(xù)成長(zhǎng)的不走的醫(yī)療隊(duì)。

    前日，我科收治了一名特大車禍傷員，入院診斷有：1、失血性休克；2、雙側(cè)股骨干骨折；3、左小腿、左足開放性粉碎性骨折伴肌肉挫裂傷；4、右側(cè)脛腓骨骨折；5、右側(cè)距骨開放性骨折伴跟腱斷裂；入院后，全體人員參與搶救，并恰當(dāng)?shù)某晒Φ耐炀攘松妥髠?cè)小腿，增加了科室成員的信心，所以，我就本著這個(gè)病例，組織了全科的討論，并制定了學(xué)習(xí)范圍和思路，以此病人病情，發(fā)散思維進(jìn)行資料查詢和總結(jié)：1、休克診斷與治療；2、多發(fā)骨折的院內(nèi)急救及治療；3、擠壓綜合征的診斷及治療；4、開放性骨折的治療……，科室內(nèi)討論氣氛熱烈，發(fā)言積極，收效甚好。